PANDUAN PENYUSUNAN LO BID.INFORMATIKA & KOMPUTER

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
POKOK – POKOK PENTING PERUMUSAN KOMPETENSI DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM (INDRIANTY SUDIRMAN) SLIDES INI DIKOMPILASI & DIADOPSI DARI PRESENTASI TIM KBK.
Advertisements

Membangun Jenjang Karir Profesi Bidang Transportasi
Program Pengembangan Kurikulum Tim khusus matrikulasi
PENGEMBANGAN RPS DAN SAP
SEMINAR SAP DAN GBPP PHP-PTS INSTITUT MANAJEMEN KOPERASI INDONESIA
PSIKOLOGI PENDIDIKAN Introduction-Perkenalan
KERANGKA NASKAH AKADEMIK
Peranan pendidikan Fungsi Pendidikan Tujuan Pendidikan
WORKSHOP PASCA KKNI FIRDAUS.
Loka Karya Outcome-based Education
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KURIKULUM INTI TEKNIK SIPIL BMPTTSSI draft-Februari 2015
Kurikulum D-3 Keperawatan Tahun 2014
KKNI PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUTER KKNI PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUTER Disusun oleh Tim KKNI APTIKOM Dipresentasikan Pada kegiatan Diskusi.
PENGEMBANGAN KURIKULUM PERGURUAN TINGGI
KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA.
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI
Sumber Referensi Pengembangan Kurikulum
KKNI PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUTER V1.0
Daftar Isi Ringkasan Ekeskutif
Using Course-view to Enhance our Course Design
PENJELASAN KURIKULUM DAN STRATEGI PENGAMBILAN MATA KULIAH BAGI MAHASISWA Takin INFORMATIKA ANGKATAN SENIN, 22 AGUSTUS 2016.
IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PERAN AIPT DALAM PENINGKATAN MUTU PERGURUAN TINGGI
REKONSTRUKSI KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI
KORPUS PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
Kelompok 7 Ros Megawati Nur Harisah Baso Asrul Wahyudin
Prosedur dan alat evaluasi belajar PKN di SMP/MTS dan SMA/MA/SMK/MAK
REKONSTRUKSI KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI
MATERI PELATIHAN Panduan Peningkatan dan Penjaminan Mutu Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagai Dasar Pelaksanaan Perbaikan Mutu Berkelanjutan.
KKNI PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUTER V1.1
REKAYASA PIRANTI LUNAK
DASAR FILOSOFIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
Kebijakan program BINTEK pengembangan kpt dalam rangka PENINGKATAN MUTU pendidikan tinggi STKIP MUHAMMADIYAH SORONG, 7-9 JUNI 2017.
YANG KREATIF DAN BERPRESTASI
RANCANGAN UKDI DENGAN KEWAJIBAN INTRENSHIP DAN REMEDIAL
Capaian Jenjang S1 (Graduate/Degree Outcome - Bachelor's degree) Sistem Komputer Penyandang gelar ini mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan.
Hakekat Metode Instruksional
LATAR BELAKANG LATAR BELAKANG LATAR BELAKANG.
REGULASI UNTUK KURIKULUM
Program Pendidikan Profesi Guru Pra Jabatan (PPG)
Pengembangan Kurikulum
EMPAT PILAR PENDIDIKAN
Kerangka Kurikulum Informatika/Ilmu Komputer Standar APTIKOM
MATERI 1 URAIAN SINGKAT KBK DAN PEMBELAJARAN SCL.
Kebijakan Penilaian Pendidikan
Materi Diskusi No.2/APTIKOM/Pus/Okt/2015
SURAT KETERANGAN PENDAMPING IJAZAH (SKPI)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LPTK IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2013
Materi Diskusi No.2/APTIKOM/Pus/Okt/2015
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)
WELCOME Peserta Sosialisasi & Workshop
Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian PLPG 2016 Rayon 9 Unesa
PENGEMBANGAN KURIKULUM
KURIKULUM PENDIDIKAN KEPERAWATAN
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh
Bahan Workshop Kurikulum Pendidikan Ekonomi Berbasis KKNI
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
Penyusunan Profil Darwin Sebayang Haris Wahyudi Agung Wibowo.
EMPAT PILAR PENDIDIKAN
A.B. Mutiara Kerangka Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Mengacu KKNI Rumpun Ilmu Informatika & Komputer A.B. Mutiara.
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Rencana Pembelajaran Semester
Lokakarya PENYUSUNAN RPS DAN KURIKULUM JTK 2018
Modul 4 - TOT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Oleh: Anik Ghufron PENGEMBANGAN “LEARNING OUTCOME”
LEARNING OUTCOME/ CAPAIAN PEMBELAJARAN KLINIK
KURIKULUM DAN KERANGKA KOMPETENSI PENDIDIKAN MENENGAH OLEH: KELOMPOK 2 1. ASEP TUTUN USMAN 2. YUFI MOHAMMAD NASRULLAH.
PENGEMBANGAN KURIKULUM KKNI
Bahan Diskusi : “Pengembangan KURIKULUM PT sesuai SN DIKTI dan R. I 4
Transcript presentasi:

PANDUAN PENYUSUNAN LO BID.INFORMATIKA & KOMPUTER Solikin,S.Si.,MT. Dir.Eksekutif APTIKOM solikin.gitik@gmail.com

AGENDA Intro Definsi LO Komponen Pengukuran LO Langkah Penyusunan LO LO Bid.Informatika dan Komputer Simpulan

Course Learning Outcomes 1. Intro Degree Outcomes Program Outcomes BOK Learning Outcomes Course Learning Outcomes

Degree Outcomes Degree Outcomes  Describe what students should know, and be able to do, after successful completion of a degree program at the bachelor’s, master’s and doctoral degree levels.

Program Outcome (PO)/Program Learning Outcome (PLO) Program learning outcomes answer the questions: What is the purpose of this program? What should the ideal graduate of this program be able to know, do or value upon completion?

2. Definisi LO Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes): merupakan internalisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, ketrampilan sikap, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.

Learning outcomes describe what students are able to demonstrate in terms of knowledge, skills, and values upon completion of a course, a span of several courses, or a program. Clear articulation of learning outcomes serves as the foundation to evaluating the effectiveness of the teaching and learning process. Learning Outcome  Statements of what the individual knows, understands and is able to do on completion of a learning process (ECTS User's Guide, 2015).

Defining Learning Outcame

3.The Components of a Measurable Learning Outcome Three essential components of a measurable learning outcome are: Student learning behaviors Appropriate assessment methods Specific student performance criteria / criteria for success

When writing a measurable learning outcome, it is important to: focus on student behavior use simple, specific action verbs select appropriate assessment methods state desired performance criteria

5.Langkah-Langkah Penyusunan LO Memahami hubungan posisi deskripsi KKNI dengan rumusan capaian pembelajaran (learning outcomes) lulusan program studi.

Memahami jalur pendidikan – berbasis pengembangan keilmuan atau keahlian. Untuk keilmuan kerterkaitan program yang diselenggarakan dengan disiplin akademik yang benar. Untuk keahlian keterkaitan dengan dunia kerja

Untuk pengembang program berbasis filosofi keilmuan maupun keahlian wajib memahami lingkup keilmuan – mono, multi, trans-disciplines

Menyusun Learning Outcomes dari program sesuai dengan level KKNI

Penjelasan Istilah yang digunakan untuk menyatakan kemampuan seseorang didalam deskripsi KKNI adalah “capaian pembelajaran” (learning outcome). Hal ini selain untuk membedakan istilah “kompetensi” yang digunakan oleh dunia profesi untuk menyatakan standar kemampuan dari profesi tersebut dengan istilah “standar kompetensi”, juga digunakannya istilah “sertifikat kompetensi”sebagai pernyataan kelulusan dari uji kompetensi. Di dalam dunia pendidikan (dalam UU Sisdiknas no 20 tahun 2003) kelulusan jenis pendidikan akademik , vokasi , dan Pendidikan profesi, diberi “ijasah” bukan ‘sertifikat kompetensi’. Dibutuhkan rumusan “learning outcomes” (LO) lulusan prodi tertentu, yang sesuai dengan level KKNI nya, yang akan digunakan sebagai acuan bagi program studi sejenis di seluruh Indonesia. Rumusan tersebut merupakan pernyataan “kemampuan minimal” yang harus dimiliki oleh setiap lulusan program studi tersebut.

Penjelasan Rumusan deskripsi generik KKNI terdiri dari parameter-parameter yang dapat dipilah kedalam tiga alinea. Alinea pertama merupakan pernyataan kemampuan di bidang kerja, Alinea kedua adalah penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. Alinea ketiga adalah penyatan kemampuan manajerial , lingkup tanggung jawab dan stadar sikap yang diperlukan. Setiap alinea parameter dapat ditandai lewat unsur-unsur deskripsi. Sehingga unsur-unsur deskripsi inilah yang seharusnya tercakup dalam rumusan LO dari setiap program studi. Rumusan “capaian pembelajaran” (LO) ini, dalam klasifikasi kompetensi dari konsep kurikulum DIKTI, dimaknai sama dengan istilah“kompetensi utama” suatu program studi, yaitu rumusan kompetensi yang merupakan ciri dari lulusan sebuah program studi. Disamping itu, setiap Perguruan tinggi dapat menambahkan kemampuan kemampuan lain pada lulusannya, yang dalam format DIKTI dimasukan ke dalam klasifikasi “kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya”, atau ke dalam “kompetensi khusus” menurut klasifikasi Standar isi BSNP.

Penjelasan Dengan tersusunnya rumusan deskripsi KKNI bidang studi (sebagai contoh prodi arsitektur S1), maka bisa diturunkan rumusan-rumusan capaian pembelajaran (learning outcomes) lulusan program studinya. Rumusan capaian pembelajaran ini diletakan (sama posisinya) sebagai “kompetensi utama” prodi S1 Arsitektur, sehingga lulusan S1 tersebut dapat dinyatakan kualifikasinya level 6 pada KKNI. Disamping itu, setiap Perguruan tinggi dapat menambahkan pada lulusannya kemampuan kemampuan lain yang dalam format DIKTI dimasukan kedalam klasifikasi “kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya”, atau ke dalam “kompetensi khusus” menurut klasifikasi Standar isi BSNP. Dengan menyimak skema tahapan penyusunan kurikulum, setelah rumusan capaian pembelajaran prodi tersusun maka tahapan selanjutnya merupakan kewenangan perguruan tinggi masing-masing untuk menyelesaikan kurikulumnya.

LO PRODI Vs DESKRIPSI KKNI

Mengaitkan Learning Outcomes dari program sesuai dengan level KKNI dengan kurikulum

5. LO Bid.Informatika dan Komputer

5. LO Bid.Informatika dan Komputer Lihat Buku : NASKAH AKADEMIK KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) RUMPUN ILMU INFORMATIKA DAN KOMPUTER APTIKOM v0.2. File : KKNI-Aptikom-v0.2-20151226b

6. Simpulan LO merupakan turunan dari DO (Degree Outcome), PO-Program Outcame, BOK Learning Outcame. Penyusunan rumusan LO harus mengacu ke rumusan KKNI. LO, terdapat LO Prodi dan LO Mata Kuliah. Outcame, bagian dari suatu siklus yang di dalamnya mencakup penilaian, metode penilaian. Termasuk kriteria sukses. Pada penyusunan LO, maka di dalam proses pembelajarannya (sesuai dengan permen 44/2015) yaitu proses pembelajaran berbasis SCL. Terdapat 5 langkah proses penyusunan LO LO Bid.Informatika dan Komputer lihat buku naskah KKNI Bid.Informatika dan Komputer APTIKOM. gan

REFERENSI Declan Kennedy, Dr., Writing and Using Leraning Outcame A practical Guide, A Learning Outcame Book, 2007. http://www.cmepius.si/wp-content/uploads/2015/06/A-Learning-Outcomes-Book-D-Kennedy.pdf, 5/24/2016 10:59 PM Illah Sailah dkk, KKNI:Panduan Penyusunan Learning Outcame / Kompetensi Lulusan Program Studi, Dirmawa Dikti Kemendiknas, 2010/2011. Sandi Osters, Director of Student Life Studies F. Simone Tiu, Assistant Director for Institutional Effectiveness 3rd Annual Texas A&M Assessment Conference, Writing Measurable Learning Outcomes, http://www.gavilan.edu/research/spd/Writing-Measurable-Learning-Outcomes.pdf, 5/24/2016 10:58 PM. Teddy Mantoro dkk, NASKAH AKADEMIK KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) RUMPUN ILMU INFORMATIKA DAN KOMPUTER APTIKOM v0.2,KKNI-Aptikom-v0.2-20151226b.