Proses dalam Lesson Study

Proses dalam Lesson Study

KITARAN LESSON STUDY Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran (2) Sediakan Rancangan Mengajar (lesson plan) Mengubahsuai Rancangan Mengajar ( optional ) (4) Menilai / Reflek Pengajaran (3) Laksana / Perhati Pengajaran Nota: Knowledgeable Others dilibatkan dalam Langkah 3 & 4

(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran Bincangkan: Visi / Matlamat sekolah Matlamat mata pelajaran Sukatan mata pelajaran Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Mengenal pasti jurang pembelajaran Mengenal pasti matlamat pengajaran untuk merapatkan jurang pembelajaran

Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Jurang pembelajaran Matlamat Pengajaran:

Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . . Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Jurang pembelajaran Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Matlamat Pengajaran:

Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . . Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Jurang pembelajaran Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Matlamat Pengajaran:

Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . . Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Jurang pembelajaran Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan Matlamat Pengajaran:

Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . . Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Jurang pembelajaran Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan Matlamat Pengajaran: Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi (Higher Order Thinking Skill) dalam pengajaran matematik.

(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran Contoh 2: Memupuk pembelajaran matematik melalui perbincangan murid dalam kumpulan

(2) Sediakan Rancangan Mengajar Mengkaji sukatan pelajaran Mengkaji topik / unit Mengkaji bahan kurikulum termasuk buku teks Mengkaji masalah / kekurangan murid Mengenal pasti hasil pembelajaran Merancang kandungan pengajaran Merancang tindakan guru Menjangka / Meramal respon murid . . . dll

Perkembangan Pengajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) Hasil Pembelajaran: . . . Rujuk Toolkit 2 . . . Perkembangan Pengajaran Kandungan / Konsep Proses Pengajaran dan Pembelajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) Jangkaan Pemikiran Murid

(3) Laksana / Perhati Pengajaran Perhatikan respon murid: Secara teliti dan terperinci Reaksi murid terhadap pengajaran Aktiviti murid yang signifikan Pada masa yang sama, fikirkan / reflek terhadap Rancangan Mengajar: Apakah kelemahan yang dikesan? Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan? Bagaimana kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan?

(4) Menilai / Reflek Pengajaran Membincang respon murid Membincangkan pembelajaran murid dan pengajaran guru Membincang P&P secara profesional Apa yang menarik perhatian saya Pemahaman saya tentang apa yang diperhatikan Soalan yang dicetuskan dari pemerhatian itu

(5) Mengubahsuai Rancangan Mengajar Berpandukan hasil perbincangan dan refleksi terhadap pengajaran . . . Apa kata kita . . . mengubahsuai Rancangan Mengajar? mengajar semula pelajaran ini? mengajar semula pelajaran ini kepada murid kelas lain? mengajar dengan menggunakan lebih banyak media? mengajar dengan . . . ?

Pengumpulan Data dalam Lesson Study Menyimpan satu fail LS Membuat catatan perjumpaan / perbincangan Menyediakan draf Rancangan Mengajar Nota pemerhatian individu Refleksi individu Data murid yang berkaitan dalam LS

Faktor Kejayaan Lesson Study Guru mempunyai keazaman dan keikhlasan untuk belajar proses pembelajaran murid yang kompleks Seorang atau lebih guru daripada kumpulan berupaya mencetus dan memimpin perbincangan dalam kumpulan agar maklumat atau data dapat diterjemahkan dalam pengajaran harian Menjadikan tema kajian sebagai panduan pembelajaran kepada para guru dalam Lesson Study. banhar.yeap@pathlight.org.sg