INSTRUMEN PENTAKSIRAN PUSAT PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PERINGKAT MENENGAH RENDAH www.moe.gov.my/lp

KANDUNGAN Jenis instrumen 1. Format dasar 2. Contoh tugasan 3.

JENIS INSTRUMEN JENIS INSTRUMEN UJIAN BERTULIS DAN UJIAN LISAN Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris JENIS INSTRUMEN UJIAN BERTULIS Science dan Mathematics, dan lain-lain bahasa PELBAGAI INSTRUMEN Mata pelajaran selain mata pelajaran Bahasa, Science dan Mathematics

UJIAN BERTULIS FORMAT DASAR Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Bahasa Cina Bahasa Tamil Bahasa Arab Bahasa Iban Bahasa Kadazandusun Mathematics Science

MATA PELAJARAN BAHASA PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid memberikan respon secara bertulis dalam bentuk ujian objektif atau subjektif FORMAT Tempoh Dua jam 2 Konstruk Pengetahuan dan kefahaman tentang sistem bahasa Kemahiran apilikasi bahasa Kemahiran apilikasi maklumat Kemahiran kreatif dan apresiasi bahasa (membaca dan menulis) 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Bentuk ujian Objektif atau Subjektif 5 Jenis item respon terhad/respon terbuka/objektif pelbagai bentuk 6 Tajuk Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu

MATA PELAJARAN MATHEMATICS PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid memberikan respon secara bertulis kepada bentuk ujian objektif atau subjektif FORMAT Tempoh Dua jam 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran 3 Kaedah penskoran Analitik 4 Bentuk ujian Objektif atau Subjektif 5 Jenis item respon terhad Berstruktur Objektif pelbagai bentuk 6 Tajuk Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu

MATA PELAJARAN SCIENCE PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid memberikan respon secara bertulis kepada bentuk ujian objektif atau subjektif FORMAT Tempoh Dua jam 2 Konstruk Pengetahuan, Kefahaman dan Kemahiran 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Bentuk ujian Objektif atau Subjektif 5 Jenis item respon terhad respon terbuka Berstruktur Objektif pelbagai bentuk 6 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu

UJIAN LISAN: Ujian Bertutur FORMAT DASAR UJIAN LISAN: Ujian Bertutur Ujian Bertutur Bahasa Melayu Bahasa Inggeris

MATA PELAJARAN BAHASA – Ujian Bertutur PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid memberikan respon secara lisan FORMAT Tempoh Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan - 10 hingga 30 minit 2 Konstruk Kemahiran mendengar dan bertutur 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga 5 Jenis item respon terhad respon terbuka Objektif pelbagai bentuk PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Guru memberi skor semasa ujian dijalankan secara individu Mode Murid memberikan respon secara individu

UJIAN LISAN: Ujian Mendengar FORMAT DASAR UJIAN LISAN: Ujian Mendengar Ujian Mendengar Bahasa Melayu Bahasa Inggeris

MATA PELAJARAN BAHASA – Ujian Mendengar PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid mendengar rakaman audio dan memberikan respon secara bertulis FORMAT Tempoh Dijalankan secara one off mengikut jadual yang ditetapkan - 30 minit 2 Konstruk Kemahiran mendengar dan memahami 3 Kaedah penskoran Analitik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga 5 Jenis item respon terhad respon terbuka Objektif pelbagai bentuk PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu

FORMAT DASAR PELBAGAI INSTRUMEN Pelbagai Instrumen Tugasan Bertulis Ujian Amali Projek Kajian Lapangan Kajian Kes Demonstrasi Persembahan

FORMAT DASAR PELBAGAI INSTRUMEN Sejarah Geografi 1 Sejarah 2 Geografi 3 Kemahiran Hidup Bersepadu 4 Pendidikan Islam 5 Pendidikan Moral 6 Pendidikan Seni Visual 7 Pendidikan Muzik 8 Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 9 Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan

TUGASAN BERTULIS PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid membuat laporan atau dokumen mengikut spesifikasi atau format yang ditetapkan, menghasilkan karya kreatif, ciptaan dan gubahan dalam bentuk tulisan. FORMAT Tempoh Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi enam waktu pembelajaran. 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu atau berkumpulan

UJIAN AMALI PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid melakukan suatu proses kerja dan / atau menghasilkan sesuatu produk FORMAT Tempoh Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi enam waktu pembelajaran. 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu atau kumpulan

PROJEK PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid menghasilkan sesuatu produk dan membuat pelaporan tentang produk / artifak yang dihasilkan. FORMAT Tempoh Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi lapan waktu pembelajaran. 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu atau kumpulan

KAJIAN LAPANGAN PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid membuat kajian di luar bilik darjah atau di makmal untuk mendapatkan data dan maklumat serta membuat laporan. FORMAT Tempoh Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi lapan waktu pembelajaran. 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu atau kumpulan

KAJIAN KES PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid membuat kajian berdasarkan data dan / maklumat yang diperoleh dan membuat laporan. FORMAT Tempoh Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi enam waktu pembelajaran. 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu atau kumpulan

DEMONSTRASI PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid menunjukkan cara dengan melakukan sesuatu aktiviti yang memberi kefahaman tentang sesuatu perkara secara lisan. FORMAT Tempoh Tidak melebihi 15 minit. 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu atau kumpulan

PERSEMBAHAN PENERANGAN 1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid menunjukkan/ melakukan/ beraksi / mempraktikkan sesuatu aktiviti yang mempamerkan aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap secara lisan dan bukan lisan. FORMAT Tempoh 10 minit. 2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai 3 Kaedah penskoran Analitik Holistik 4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga PENGOPERASIAN Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan peraturan permarkahan LP Mode Murid memberikan respon secara individu atau kumpulan

TEMPOH PELAKSANAAN PELBAGAI INSTRUMEN Tugasan Bertulis Ujian Amali Kajian Kes Demonstrasi (15 minit) Tidak melebihi 6 waktu pembelajaran Projek Kajian Lapangan Persembahan (10 minit) 8 waktu pembelajaran

(Tidak melebihi enam waktu pembelajaran) TEMPOH PELAKSANAAN CONTOH GABUNGAN PELBAGAI INSTRUMEN Tugasan Bertulis (Tidak melebihi enam waktu pembelajaran) Mengikut tempoh masa instrumen yang maksimum antara instrumen yang digabungkan. Demonstrasi (15 minit) Oleh itu, maksimum waktu pelaksanaan tugasan ini ialah enam (6) waktu pembelajaran.

Tugasan Bertulis Projek TEMPOH PELAKSANAAN CONTOH GABUNGAN PELBAGAI INSTRUMEN Tugasan Bertulis (Tidak melebihi enam waktu pembelajaran) Mengikut tempoh masa instrumen yang maksimum antara instrumen yang digabungkan. Projek (Tidak melebihi lapan waktu pembelajaran Oleh itu, maksimum waktu pelaksanaan tugasan ini ialah lapan (8) waktu pembelajaran.

CONTOH INSTRUMEN PENTAKSIRAN PUSAT Mathematics Science Ujian Bertulis Mathematics Science Ujian Lisan Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Pelbagai Instrumen Geografi Sejarah KHB

GEOGRAFI: KAJIAN LAPANGAN SATU INSTRUMEN GEOGRAFI: KAJIAN LAPANGAN TUGASAN Murid dikehendaki menjalankan satu kajian tentang salah satu fenomena cuaca dan iklim (banjir kilat / banjir / jerebu / kesan rumah hijau / pulau haba / hujan asid / peningkatan suhu) yang berlaku di sekitar tempat tinggal / kawasan sekolah. Kajian tersebut haruslah merangkumi perkara berikut:  Konsep dan takrif fenomena cuaca dan iklim yang dikaji. Faktor atau punca kejadian fenomena cuaca dan iklim tersebut. Kesan fenomena cuaca dan iklim tersebut kepada manusia dan alam sekitar di kawasan kajian. Mencadangkan langkah-langkah mengatasi kejadian fenomena tersebut. C O N T O H

MATA PELAJARAN SEJARAH: TUGASAN BERTULIS SATU INSTRUMEN MATA PELAJARAN SEJARAH: TUGASAN BERTULIS TUGASAN Arahan: Baca petikan berikut dengan teliti. Petikan berikut menunjukkan ancaman yang dihadapi oleh negara kita. “... peristiwa hitam pencerobohan bersenjata di Lahad Datu, Sabah menjadi satu pengajaran kepada kita bahawa Malaysia tidak terlepas daripada terdedah kepada ancaman musuh dari luar.”   (Antara intipati ucapan YAB Dato’ Sri Mohd. Najib bin Tun Haji Abdul Razak sempena Sambutan Hari Kemerdekaan Malaysia ke-56) Berdasarkan petikan tersebut, hasilkan sebuah rencana berkaitan dengan ancaman yang menggugat kedaulatan negara sejak merdeka. C O N T O H

KHB: PROJEK DAN TUGASAN BERTULIS GABUNGAN INSTRUMEN KHB: PROJEK DAN TUGASAN BERTULIS TUGASAN Apabila anda membantu ibu anda memasak di dapur baju anda kotor kerana terkena percikan masakan. Bagi mengatasi masalah ini anda bercadang untuk menghasilkan apron. Anda dikehendaki: Menyediakan pola asas apron. Menghasilkan apron. Menyediakan laporan bertulis dalam menghasilkan apron. Membuat pengiraan kos bahan bagi menghasilkan sehelai apron. C O N T O H

TERIMA KASIH www.moe.gov.my/lp