EDU 5209: Perancangan Kurikulum dan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu PROF. MADYA DR. ABDUL RASID JAMIAN JAB. PEND. BAHASA DAN KEMANUSIAAN FAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKAN UPM arasid@putra.upm.edu.my
Konsep Kurikulum Latin – Curere – laluan Inggeris – jelmaan Kurikulum – laluan dari satu peringkat ke satu peringkat Luas Egan (1978) – isi kandungan untuk dipelajari dan diperluaskan untuk memasuki konsep kaedah atau metodologi
Nicholls S.H. dan Nichols (1987) – semua kesempatan pembelajaran yang dirancang oleh guru-guru untuk murid-murid sekolah
Abdullah Mohd Noor dan Ahmad Jaffni Hassan (1992) – semua pengalaman pembelajaran yang diorganisasikan untuk murid-murid pada setiap peringkat dalam institusi pendidikan
Definisi (KPM) Segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah ataupun sesebuah institusi pelajaran untuk mencapai matlamat pendidikan 1.meliputi sukatan pelajaran dan kandungan mata pelajaran serta segala kegiatan pengajaran dan pembelajaran
2. Meliputi kegiatan pendidikan di luar bilik darjah (kokurikulum) Suatu rancangan pendidikan yang membandung segala ilmu pengetahuan serta kemahiran, nilai-nilai dan norma unsur kebudayaan dan kepercayaan masyarakat yang terpilih untuk diperturunkan kepada ahli-ahlinya.
Peranan kurikulum adalah untuk menyampaikan ilmu pengetahuan dan membina perkembangan berpandukan rukun negara Sekolah – tempat kurikulum Guru – individu pelaksana kurikulum
3 jenis : 1. Sesuatu yang luas dan besar yang meliputi segala jenis pembelajaran yang dipelajari oleh murid di mana-mana sahaja di dalam kawasan sekolah sama ada perkembangan itu telah dirancang oleh pihak sekolah atau pun tidak
2. Tidak mahu memasukkan perkara-perkara atau pembelajaran yang tidak dirancang sebagai sebahagian daripada kurikulum Segala pembelajaran yang telah dirancang atau ditentukan hakikat yang perkara itu adalah berlaku dalam kawasan sekolah
3. Terhad kepada pembelajaran yang diperolehi di dalam bilik darjah sahaja Segala pembelajaran di luar bilik darjah melalui aktiviti yang tidak formal