Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PAU-PPAI-UT 1 PAU-PPAI-UT 2 Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional 1.Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi Bloom / Gagne / Merill.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PAU-PPAI-UT 1 PAU-PPAI-UT 2 Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional 1.Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi Bloom / Gagne / Merill."— Transcript presentasi:

1

2 PAU-PPAI-UT 1

3 PAU-PPAI-UT 2 Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional 1.Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi Bloom / Gagne / Merill 2.Merumuskan tujuan psikomotor 3.Merumuskan tujuan afektif dengan menggunakan taksonomi menurut Krathwohl/ Martin/ Briggs 4.Menjelaskan pentingnya integrasi tujuan kognitif dan afektif dalam pembelajaran Tujuan Instruksional Umum Tujuan Instruksional Khusus

4 PAU-PPAI-UT 3 Taksonomi Tujuan Taksonomi Tujuan Kognitif Psikomotor  Bloom  Harrow  Gagne  Merill  Gerlach & Sullivan Taksonomi Tujuan Integrasi Afektif  Krathwohl Tujuan Kognitif dan  Martin & Briggs Afektif dalam Pem- belajaran Taksonomi Tujuan Taksonomi Tujuan Kognitif Psikomotor  Bloom  Harrow  Gagne  Merill  Gerlach & Sullivan Taksonomi Tujuan Integrasi Afektif  Krathwohl Tujuan Kognitif dan  Martin & Briggs Afektif dalam Pem- belajaran Cakupan Materi  Kawasan Tujuan Instruksional  Miskonsepsi Tujuan Instruksional

5 PAU-PPAI-UT 4 Kemampuan yang sederhana: tidak penting Kemampuan yang sederhana: tidak penting MISKONSEPSI TUJUAN INSTRUKSIONAL Tujuan instruksional berhubungan dengan kawasan tertentu saja Tujuan instruksional berhubungan dengan kawasan tertentu saja

6 PAU-PPAI-UT 5 TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF MENURUT BLOOM (1956 ) PENGETAHU- AN * Mengingat * Menghafal PEMAHAMAN * Menerjemah- kan * Menginter- pretasikan * Menyimpulkan PENERAPAN * Mengguna- kan konsep prinsip, dan prosedur untuk me- mecahkan masalah ANALISIS * Memecah- kan konsep menjadi ba- gian-bagian * Mencari hubungan antar bagi- an SINTESIS * Mengga- bungkan bagian- bagian menjadi satu ke- satuan EVALUASI * Memban- dingkan nilai- nilai, ide-ide, metode dsb. dengan standar EVALUATION SYNTESIS ANALYSIS APPLICATION COMPRE- HENSION KNOWLEDGE

7 PAU-PPAI-UT 6 Verbal Information Intellectual Skills Cognitive Strategi Motor Skills Attitudes Verbal Information Intellectual Skills Cognitive Strategi Motor Skills Attitudes TAKSONOMI TUJUAN menurut GAGNE

8 PAU-PPAI-UT 7 Tingkat PerilakuJenis Materi Fakta Konsep Prosedur Prinsip Menemukan (Find) X Menggunakan (Use) --- X X X Mengingat (Remember) X X X X COMPONENT DISPLAY THEORY (Merill)

9 PAU-PPAI-UT 8   Mengidentifikasi (Identify)  Menyebutkan (Name)  Menjelaskan (Describe)  Membentuk (Construct)  Menyusun (Order)  Mendemonstrasikan (Demonstrate) TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF Gerlach & Sullivan

10 PAU-PPAI-UT 9 TAKSONOMI TUJUAN PSIKOMOTOR (Harrow, 1972) NATURALISASI * Melakukan gerak secara wajar dan efisien PERANGKAIAN * Merangkaikan berbagai ge- rakan secara berkesinam- bungan KETEPATAN * Melakukan gerak dengan teliti dan benar PENGGUNAAN * Mengguna- kan konsep untuk mela- kukan gerak PENIRUAN * Menirukan gerak yang telah di- amati NATURALIZATION ARTICULATION PRECISION MANIPULATION IMMITATION

11 PAU-PPAI-UT 10 TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF (Krathwohl, Bloom & Masia,1964) PENGAMALAN Internalisasi nilai-nilai men-jadi pola hidup PENGORGA- NISASIAN Menghubung- kan nilai yang dipilih dengan sistem nilai yang ada Mengintegra- sikan nilai-nilai tersebut ke dalam hidupnya PENGHARGA- AN TERHADAP NILAI Menerima ni- lai-nilai, setia kepada nilai- nilai Memegang teguh nilai- nilai PEMBERIAN RESPON Aktif hadir Berpartisi- pasi PENGENAL- AN Ingin mene- rima Ingin meng- hadiri Sadar akan suatu situa- si, objek, fenomena CHARACTERIZATION ORGANIZATION VALUING RESPONDING RECEIVING

12 PAU-PPAI-UT 11 TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF (Martin & Briggs) Pengembangan Pribadi Kompetens i Sosial Nilai Moral dan Etika Motivasi Sikap Minat Emosi Perasaan

13 PAU-PPAI-UT 12 Integrasi Tujuan Dalam Pembelajaran Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor bukan merupakan hal yang saling terpisah, tetapi saling melengkapi Psikomotor Afektif Kognitif

14 PAU-PPAI-UT 13 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Bloom Psikomotor Afektif Kognitif

15 PAU-PPAI-UT 14 Kompetensi umum yang akan dikuasai oleh mahasiswa pada akhir semester Penulisan TIU Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir semester mahasiswa Anda menguasai kompetensi umum itu? Apakah kompetensi umum relevan dengan kompetensi lulusan program studi? Apakah kompetensi umum berupa: Hasil belajar? Kompetensi mahasiswa?

16 PAU-PPAI-UT 15 A. (AUDIENCE) Siapa mahasiswa Anda? B. (BEHAVIO u R) Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah Cara Merumuskan Tujuan Instruksional Verb (kata kerja) seperti menyebutkan, menjelaskan, menjelaskan hubungan, memilih, memecahkan masalah Object (objek atau kata benda) seperti rumus korelasi, kesehatan, klasifikasi hewan, hukum permintaan dan penawaran

17 PAU-PPAI-UT 16 C. (CONDITION) Batasan atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat ia di tes D. (DEGREE) Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan Cara Merumuskan Tujuan Instruksional

18 PAU-PPAI-UT 17 SYARAT RUMUSAN TUJUAN Berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau mata kuliah Berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar

19 PAU-PPAI-UT 18 NoTujuanOrientasi? 1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian 2. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian 3. Matakuliah ini akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen 4. Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter 5. Mahasiswa akan dapat menganalisis perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter X X X Dosen Mahasiswa Matakuliah Proses belajar Hasil belajar Menilai Tujuan

20 PAU-PPAI-UT 19 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Bloom Psikomotor Afektif Kognitif

21 PAU-PPAI-UT 20 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Evaluasi KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) Bloom

22 PAU-PPAI-UT 21 Penerimaan Pemberian respon Penilaian Pengorganisasian Karakterisasi KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI (AFEKTIF) Kratwohl,dkk TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

23 PAU-PPAI-UT 22 MENIRU MENGGUNAKAN KETEPATAN MERANGKAIKAN NATURALISASI KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR) TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

24 PAU-PPAI-UT 23 TIU TIK KEDUDUKAN TIU dan TIK

25 PAU-PPAI-UT 24


Download ppt "PAU-PPAI-UT 1 PAU-PPAI-UT 2 Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional 1.Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi Bloom / Gagne / Merill."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google