Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

EVALUASI PENDIDIKAN ALAT-ALAT EVALUASI. Teknik non-tes Teknik tes.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "EVALUASI PENDIDIKAN ALAT-ALAT EVALUASI. Teknik non-tes Teknik tes."— Transcript presentasi:

1 EVALUASI PENDIDIKAN ALAT-ALAT EVALUASI

2 Teknik non-tes Teknik tes

3 TEKNIK NON TES Skala bertingkat (rating scale). Kuesioner (angket). Daftar cocok (chek list) Wawancara (interview) Pengamatan (observation) Riwayat hidup.

4 S KALA BERTINGKAT ( RATING SCALE ) Meng gamb arkan nilai yang berbe ntuk angka. Nilai yang diberikan guru untuk menggambarkan tingkat prestasi belajar siswa. Penilaian terhadap penampilan atau penggambaran kepribadian seseorang. 1: sangat tidak suka 2: biasa 3: suka 4: sangat suka

5 K UESIONER ( ANGKET ) Daftar pertan yaan yang harus diisi oleh respon den. Ditinjau dari segi siapa yang menjawab: 1. Kuesioner langsung  diisi langsung oleh responden 2. Kuesioner tidak langsung  diisi oleh orang lain (bukan responden) Ditinjau dari segi cara menjawab: 1. Kuesioner tertutup  ada pilihan jawaban, sehingga responden tidak bisa bebas menjawab 2. Kuesioner terbuka  responden bebas mengemukakan pendapatnya.

6 D AFTAR COCOK ( CHEK LIST ) Deratan pertanya an dimana responde n hanya membub uhkan tanda cocok (v) di tempat yang sudah disediak an. Contoh daftar cocok Pernyataa n PentingBiasaTidak penting Melihat pemandang an Oleh raga tiap hari Melihat film Belajar menari Tulisan bagus Berkunjung ke kawan

7 W AWANCARA ( INTERVIEW ) Metode untuk mendap atkan jawaban dari respond en dengan jalan tanya- jawab sepihak. Interview bebas: responden memliki kebebasan mengutarakan pendapatnya. Interview terpimpin: subyek evaluasi mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang sudah disusun.

8 P E N G A M A T A N ( O B S E R V A T I O N ) Mengad akan pengam atan secara teliti serta pencatat an secara sistemat is. Partisipan  pengamat memasuki dan mengikuti kegiatan kelompok yang sedang diamati. Sistematik  faktor-faktor yang diamati sudah didaftar secara sistematis dan sudah diatur menurut kategorinya. Eksperimental  pengamat tidak berpartisipasi dalam kelompok.

9 R IWAYAT HIDUP Gamba ran tentang keadaa n seseora ng selama dalam masa kehidu pannya. Subyek evaluasi dapat menarik kesimpulan tentang kepribadian, kebiasaan dan sikap dari obyek yang dinilai.

10 Teknik Tes  Drs. Amir Dien  tes adalah alat atau prosedur yang sistematis dan obyektif untuk memperoleh data-data atau keterangan2 yang diinginkan tentang seseorang, dengan cara yang tepat dan cepat.  Muchtar Bukhari  tes ialah suatu percobaan yang diadakan untuk mengetahui ada tidaknya hasil-hasil pelajaran tertentu pada seorang murid atau kelompok murid.

11 Macam-macam Tes  Diagnostik: tes untuk mengetahui kelemahan- kelemahan siswa sehingga dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat.  Formatif: tes untuk mengetahui sejauh mana siswa telah terbentuk setelah mengikuti suatu program tertentu. Diberikan pada akhir setiap program. (ulangan harian)  Sumatif: tes yang dilaksanakan setelah berakhirnya sebuah program. (ujian akhir semester)

12 Manfaat tes formatif BBagi siswa: 1. Mengetahi penguasaan bahan 2. Penguatan motifasi 3. Usaha perbaikan 4. Sebagai diagnose. BBagi guru: 1. Mengetahui penerimaan bahan 2. Mengetahui bagian bahan yang belum dikasai siswa 3. Meramalkan sukses tidaknya program BBagi program: 1. Megetahui ketepatan program 2. Mengetahui kebutuhan prasarat 3. Mengetahui kebutuhan alat, sarana dan prasarana 4. Mengetahu ketepatan metode, pendekatan dan alat evaluasi.

13 Fungsi Tes Sumatif  Menentukan nilai dan kedudukan anak  Menentukan seseorang dapat atau tidak mengikuti kelompok menerima program berikutnya  Mengisi catatan kemajuan belajar siswa

14 Fungsi Masing-Masing Tes  Menentuka bahan prasarat sudah dikuasai/ belum  Menentukan tingkat penguasaan siswa  Mengelompokkan siswa berdasar kemampuan  Menentukan kesulitan belajar untuk menentukan cara khusus.  Umpan balik bagi siswa, guru dan program untuk menilai pelaksanaan satu unit program Tes DiagnostikTes Formatif Tes Sumatif  Memberikan tanda bagi siswa bahwa telah mengikuti suatu program  Menentukan posisi siswa

15 Waktu Masing-Masing Tes  Waktu penyaringan calon siswa  Waktu membagi kelas  Selama pelajaran berlangsung  Selama pelajaran berkangsung Tes DiagnostikTes Formatif Tes Sumatif  Pada akhir semester, tahun, pendidikan

16 Titik Berat Penilaian  Tingkah laku kognitif, efektif dan psikomotor  Faktor-faktor psikis, psikologis dan lingkungan.  Tingkah laku kognitif Tes DiagnostikTes Formatif Tes Sumatif  Tingkah laku kognitif  Kadang-kadang psikomotor dan efektif

17 Alat Evaluasi  Tes prestasi belajar yang sudah distandarkan  Tes diagnostik yang sudah distandarkan  Tes buatan guru  Pengamatan dan daftar cocok  Tes prestasi belajar Tes DiagnostikTes Formatif Tes Sumatif  Tes ujian akhir

18 Cara Memiliih Tujuan Yang Dievaluasi MMemilih tiap-tiap ketrampilan prasarat MMemilih tujuan tiap program pelajaran secara berimbang MMemilih yang berhubungan dengan tingkah laku psikis, mental dan perasaan. MMengukur semua tujuan instruksional khusus Tes DiagnostikTes Formatif Tes Sumatif MMengukur tujuan instruksional umum.

19 Skoring (Cara Menyekor)  Menggunakan standard mutlak dan standard relatif  Menggunakan standard mutlak Tes DiagnostikTes Formatif Tes Sumatif  Menggunakan standard relatif. Tapi dapat pula standard mutlak

20 Cara Pnecatatan Hasil  Dicatat dan dilaporkan dalam bentuk profil  Dilaporkan dalam bentuk catatan berhasil atau gagal menguasai suatu tugas. Tes DiagnostikTes Formatif Tes Sumatif  Keseluruhan skor atau sebagian skor dari tujuan- tujuan yang dicapai


Download ppt "EVALUASI PENDIDIKAN ALAT-ALAT EVALUASI. Teknik non-tes Teknik tes."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google