Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

HANDOUT 1 EVALUASI PEMBELAJARAN Tri Hartiti Retnowati Pendidikan Senirupa FBS UNY 2011.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "HANDOUT 1 EVALUASI PEMBELAJARAN Tri Hartiti Retnowati Pendidikan Senirupa FBS UNY 2011."— Transcript presentasi:

1 HANDOUT 1 EVALUASI PEMBELAJARAN Tri Hartiti Retnowati Pendidikan Senirupa FBS UNY 2011

2

3 PENGUKURAN, PENGUJIAN, PENILAIAN, DAN EVALUASI Pengukuran adalah kegiatan yang sistematik untuk menentukan angka pada objek atau gejala Pengujian terdiri dari sejumlah pertanyaan yang memiliki jawaban benar atau salah Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran & penentuan pencapaian hasil belajar Evaluasi adalah penentuan nilai suatu program & penentuan pencapaian tujuan suatu program

4 Pengukuran: Besaran fisik: pengukuran langsung Contoh : Kesalahan pengukuran: Besaran nonfisik: Pengukuran tidak langsung Contoh: Kesalahan pengukuran:

5 Level pengukuran: Level pengukuran: Nominal: Angka sebagai kode saja Ordinal : Ada urutan Interval: Jarak satu unit dengan unit lain sama, tidak memeiliki titik nol mutlak sama, tidak memeiliki titik nol mutlak Rasio : Memiliki titik nol mutlak.

6 Kesalahan pengukuran: Kesalahan pengukuran: Alat ukur Objek yang diukur Yang mengukur Lingkungan Kesalahan penafsiran

7 Sistem Pembelajaran MasukanProses Produk Karakteristik Peserta didik Kognitif Psikomotor Afektif Karakteristik Peserta didik Kognitif Psikomotor Afektif

8

9 KOMPETENSI LULUSAN Pengetahuan, berkaitan dengan ranah kognitif Ketrampilan, berkaitan dengan ranah psikomotor Aklak mulia, kepribadian berkaitan dengan ranah afektif

10 John Dewey (2001) Kemampuan individu untuk bertanya berdasar pengalaman merupakan hal yang penting dalam pendidikan Pengalaman membantu untuk membentuk pemikiran atau pengetahuan Vygotsky (2001) Vygotsky (2001) Kultur mempengaruhi cara berpikir Siswa harus dibimbing oleh mentor Membawa kegiatan sehari-hari ke kelas

11 TEORI BELAJAR AUSUBEL Bila peserta didik diberi informasi baru, pembelajaran yang bermakna akan terjadi apabila peserta didik mampu memasukkan informasi tersebut ke dalam susunan kognitif Pembelajaran bermakna akan terjadi apabila informasi baru melekat pada informasi yang telah ada Struktur kognitif yang ada bertindak sebagai advance organiser Pengalaman belajar sangat penting dalam melaksanakan kurikulum berbasis kompetensi Tugas guru menentukan pengalaman belajar peserta didik, memilih strategi mengajar dalam melaksanakan proses pembelajaran peserta didik, dan menilai tingkat pencapaian kompetensi peserta didik

12 KESIMPULAN KESIMPULAN Pengalaman belajar sangat penting dalam melaksanakan kurikulum Tugas pendidik menentukan pengalaman belajar peserta didik, memilih strategi pembelajaran dan menilai tingkat pencapaian kompetensi peserta didik

13 TUGAS SEKOLAH Mengembangkan potensi peserta didik secara optimal menjadi kemampuan untuk hidup di masyarakat dan mensejahterakan masyarakat Potensi peserta didik: Potensi peserta didik: Kognitif: pengetahuan Kognitif: pengetahuan Psikomotor Psikomotor Afektif Afektif

14 Sekian Sambung minggu depan Tri Hartiti R


Download ppt "HANDOUT 1 EVALUASI PEMBELAJARAN Tri Hartiti Retnowati Pendidikan Senirupa FBS UNY 2011."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google