CABARAN PENDIDIKAN GURU ABAD KE-21 Oleh: Mohd On bin Ahmad IPGKIK, Kuala Lumpur

SEKOLAH MENGIKUT ALIRAN ALIRAN SEKOLAH (Mengikut Bahasa) 1. Sekolah Kebangsaan 2. Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) 3. Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) 4. Sekolah Aliran Agama (Mengikut Kemahiran) 1. Sains 2. Teknik 3. Vokasional 4. Sains Sosial (Kemanusiaan) 5. Agama * SEKOLAH MENGIKUT ALIRAN KEPELBAGAIAN AKOMODASI

KERANGKA KONSEP CABARAN PENDIDIKAN GURU FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN GLOBALISASI PENGETAHUAN MATLAMAT PENDIDIKAN GURU HASRAT PEMEGANG TARUH PENGHAYATAN NILAI DAN SOSIO BUDAYA DASAR KPM FALSAFAH PENDIDIKAN GURU KEMAHIRAN SIKAP KEPELBAGAIAN KEMAHIRAN

Cabaran 1: Globalisasi

Cabaran 1: Globalisasi 1. Anjakan Paradigma 2. Potensi Sumber Manusia 7. Perubahan Sukar Diramal 6. Kemahiran Bahasa 3. Kemajuan Teknologi 4. Pemindahan Nilai

ANJAKAN PARADIGMA (Paradigm Shift) BAHARU Inovasi Pedagogi terkini Berkolaborasi dengan pakar TRADISIONAL ‘banduan kepada pengalaman sendiri’ Amalan lama

Potensi Sumber Manusia (Human Resource Potential) Prihatin Cabaran Ciri-ciri Globalisasi Menangani konflik Guru Era Global Individualistik Konflik Materialistik Jiwa berani & bebas Kekal dalam kerjaya

Cabaran teknologi kepada guru Kemajuan Teknologi Hakikatnya teknologi tidak boleh mengatasi peranan guru Cabaran teknologi kepada guru IMPLIKASI Kompetensi tinggi dalam TMK Disiplin ilmu Kajian ilmiah Inovasi TMK dalam PdP Menarik minat murid dengan nilai & kasih sayang Peranan guru diambil alih oleh teknologi Pesaing kepada pendidikan formal Guru kurang ilmiah

Kemajuan Teknologi

Pemindahan nilai (transferable values) Kesan penggunaan ciptaan moden kepada guru Komunikasi terhad/terbatas Obses dengan teknologi (pengabaian kerja) Luntur kesantunan

Cabaran kemahiran bahasa Lambakan sumber maklumat dalam Bahasa Inggeris Tindakan: Meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris Cabaran kemahiran bahasa Cabaran: Dominasi bahasa lain dalam ekonomi Tindakan: Guru perlu meguasai lebih daripada 1 bahasa

Perubahan Sukar Diramal (Unexpected Changes) Cabaran: Aspek POLITIK, EKONOMI, SOSIAL, BUDAYA Tindakan: Guru perlu bermaklumat Berdiskusi Amalan pembelajaran sepajang hayat Boleh menjangkakan perubahan dalam dunia pendidikan

Cabaran 2: PEMEGANG TARUH Hasrat Pemegang Taruh Ibubapa Ekspektasi kepada guru “Pengganti Ibubapa” Pihak Pentadbiran/KPM Aspirasi Murid Pengetahuan “LINUS” Kemahiran Berfikir Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahsa Etika dan kerohanian Identiti Nasional Masyarakat Trend Semasa Undang-undang

Cabaran 3: KEMAHIRAN PELBAGAI KECEKAPAN TMK TELUS KONTEKTUAL memantapkan dinilai bersifat KEMAHIRAN BERFIKIR MERENTAS DISIPLIN PEDAGOGI ABAD KE 21 menjana adalah menggalakkan bekerja aplikasi PENYELESAIAN MASALAH KOLABORATIF PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

PENGHAYATAN NILAI DAN BUDAYA TIMUR CABARAN 4: PENGHAYATAN NILAI DAN BUDAYA TIMUR Cabaran Tindakan IPG Amalan nilai-nilai Insaniah Merentasi Kurikulum Formal Cabaran ke 4 : Penghayatan Nilai & Budaya Timur di IPG Tidak Formal Masyarakat Penanaman aspek jati diri -Penyerapan -Penghayatan -Amalan (aplikasi) Holistik

KESIMPULAN

PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT KRITERIA PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT KOMUNIKASI ADAPTASI VISI PEMIMPIN MODEL KOLABORATOR MENANGGUNG RISIKO PENDIDIK ABAD KE 21

TERIMA KASIH