PEMBELAJARAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) DAN AKSES KENDIRI (PAK) Disediakan oleh: ABDUL LATIF BIN AHMAD IPG Kampus Tun Hussein Onn Batu Pahat, Johor

PEMBELAJARAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) Perlaksanaan kurikulum teknologi maklumat berasaskan kpd paradigma baru dlm pendidikan yg menekankan kpd pemahaman dan penguasaan proses (Voogt dan Odenthal, 1997, 1999). Pelajar memainkan peranan aktif dlm menentukan haluan dan kemajuan pembelajaran masing2, di mana ianya merupakan pembelajaran berpusatkan pelajar. Menuntut guru utk mengubah peranan mereka; drp tuan kpd pembantu, drp pengarah kpd penyelia, drp diktator kpd fasilitator.

ICT untuk Pembelajaran Tutorial ICT merupakan kaedah pembelajaran tutorial yg digunakan utk menyampaikan kandungan pelajaran berdasarkan urutan yg telah ditetapkan. Pembelajaran tutorial adalah seperti: Pembelajaran ekspositori. Demonstrasi sesuatu fenomena yang dipaparkan dan dikawal urutan babaknya oleh sistem. Latihan dan latih tubi yang disampai dan dikawal oleh sistem.

ICT untuk Pembelajaran Tutorial Computer Assisted Instruction (CAI) digunakan utk menggambarkan penggunaan komputer dlm pengajaran & pembelajaran. Setiap perisian pendidikan mengandungi satu atau lebih drp komponen berikut: mempersembahkan maklumat menilai pencapaian membimbing menyediakan dan memberi latihan

ICT untuk Pembelajaran Tutorial Penggunaan ICT utk pembelajaran tutorial sesuai diguna dlm situasi berikut: Kelas yg punyai pelajar yg ramai dgn kemampuan belajar yg berbeza. (tumpuan pd yg tak mahir dlm komputer) Diguna bila terdapat situasi pelajar sukar utk fahami sesuatu pelajaran. (Guru guna perisian khas bagi memudahkan pemahaman pelajar) Diguna utk pelajar yg perlukan aktiviti penggayaan atau praktikal. (Perisian khusus digunakan)

ICT untuk Pembelajaran Penerokaan Melalui pembelajaran penerokaan ICT diguna sbg medium utk carian serta pengaksesan maklumat melalui laman-laman web yg tertentu, portal, CD-ROM dan sbgnya. ICT bantu pelajar mengkaji dan mempelajari sesuatu fenomena dgn lebih efektif dan efisyen. Belajar melalui ICT membolehkan pelajar meneroka sesuatu fenomena secara praktikal dan individu. Pembelajaran penerokaan menyumbang kpd kebebasan pelajar utk cari, belajar dan tentukan maklumat yg diperolehi melalui ICT.

ICT untuk Pembelajaran Penerokaan menekankan kpd pemikiran kritis, pengetahuan melalui interaksi sosial dan pengalaman pembelajaran yg kekal (lebih dikenali sbg constructivism. Kaedah2 yg digunakan dlm pembelajaran penerokaan: Simulasi maya Capaian Penggunaan CD-ROM melalui pengkalan Data Ensiklopedia

ICT untuk Pembelajaran Penerokaan Penggunaan ICT dlm pembelajaran penerokaan amat sesuai digunakan dlm situasi2: Simulasi yg berbentuk akt. pembelajaran. Akt. berkaitan kajian masa depan. Pembelajaran yg berkaitan inkuari penemuan. Pembelajaran yg melibatkan penyelesaian masalah kehidupan sebenar.

ICT untuk Pembelajaran Penerokaan 4 pendekatan utk bangunkan ICT di kalangan guru: Peringkat Emerging (Pengenalan) Kenal fungsi teknikal, penggunaan ICT & impak ICT terhadap masyarakat & sekolah. Peringkat Applying (Aplikasi) Guna ICT utk tingkatkan proses P&P Integrasikan ICT utk ubah reka bentuk pengajaran atau gabungkan kaedah lama dgn kaedah yang baru. Peringkat Integrating (Integrasi) ICT diguna sepenuhnya utk tingkatkan proses P&P Peringkat Transforming (Tranformasi) Mahir dan yakin guna ICT dlm P&P

ICT Sebagai Alat Komunikasi Medium penggunaan ICT sbg alat komunikasi ialah: audio video grafik projektor / skrin LCD komputer dan sbgnya Empat teknik komunikasi melalui ICT adalah: Teknik Seorang - Sendirian, Teknik Seorang kepada Seorang, Teknik Seorang kepada Ramai, Teknik Ramai kepada Ramai.

PEMBELAJARAN AKSES KENDIRI (PAK) Pemb. akses kendiri adalah pendekatan pemb. yg bantu pelajar peroleh kemahiran & pengetahuan secara berdikari. Bahan pemb. direka dan diuruskan supaya pelajar belajar ikut minat, keperluan, tahap kemampuan & gaya pemb. mereka. Pelajar punyai autonomi dan bertanggungjawab ke atas pemb. sendiri.

PEMBELAJARAN AKSES KENDIRI (PAK) Prinsip pembelajaran akses kendiri menekankan kepada empat domain pembelajaran iaitu: Self-Directed (Akses kendiri) pelajar tentukan sendiri tajuk bidang Self-Access (Akses kendiri) pelajar cari & dapatkan maklumat drp pelbagai sumber bukan guru. Self-Asses (Kadar kendiri) pelajar buat penilaian / penaksiran sendiri Self-Paced (Langkah kendiri) pembelajaran langkah demi langkah ikut kadar sendiri.

SEKIAN, TERIMA KASIH