MUHAMMAD FAIRUZ BIN ABDUL AZIZ P61711 TAHAP PELAKSANAAN PENILAIAN KEMAHIRAN AMALI (PEKA) SAINS DI SEKOLAH KEBANGSAAN LUAR BANDAR MUHAMMAD FAIRUZ BIN ABDUL AZIZ P61711

PERNYATAAN MASALAH Penilaian amali murid memerlukan murid melakukan eksperimen Hasnah & Balbir (2007) telah menyatakan bahawa kerja amali adalah komponen penting dalam subjek sains Kurangnya kajian tentang PEKA sains Abdul Rahim & Saliza (2008) menyatakan bahawa kajian terhadap PEKA masih kurang.

Guru jarang menggunakan amali sains dalam kelas. Ramai guru bergantung kepada kandungan buku teks sebagai asas untuk mengajar (Yoon, 2008) Penilaian berasaskan peperiksaan masih menjadi pilihan utama. Cara pengajaran dan penilaian guru masih tradisional dan berdasarkan hasil semata-mata (Kim & Chin, 2010)

Guru kurang bersedia semasa melaksanakan PEKA sains Ramai guru sains tidak mempunyai latar belakang dan pengalaman yang diperlukan untuk mengajar sains (Appleton, 2002; Appleton & Kindt, 1999; Gustafson, Guilbert, & MacDonald, 2002; Howitt, 2007; Palmer, 2006; Rowell & Gustafson, 1993)

TUJUAN Secara keseluruhannya, kajian ini adalah bertujuan untuk mengkaji tahap pelaksanaan PEKA sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar.

OBJEKTIF Menilai sejauh mana tahap pelaksanaan PEKA sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar Menilai sejauh mana tahap penerimaan PEKA sains dalam kalangan guru-guru sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar

Mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi oleh guru-guru sains dalam melaksanakan PEKA sains. Mengenalpasti kepentingan pelaksanaan PEKA sains di sekolah

PERSOALAN KAJIAN Sejauh manakah guru-guru sains telah melaksanakan PEKA sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar? Adakah guru-guru sains dapat menerima PEKA sains dengan baik?

Apakah masalah-masalah yang dihadapi oleh guru-guru sains semasa pelaksanaan PEKA Sains? Apakah kepentingan pelaksanaan PEKA sains di sekolah?

TAKRIFAN OPERASIONAL Sekolah Kebangsaan – sekolah yang menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar PEKA - satu singkatan dari satu perkataan yang berbunyi “Penilaian Kerja Amali”. Merupakan satu penilaian kerja amali dalam mata pelajaran sains. Kerja amali – terdiri daripada 7 kemahiran proses sains dan 5 kemahiran manipulatif sains

Kemahiran Proses Sains : Pemerhatian Pengkelasan Mengukur dan menggunakan nombor Berkomunikasi Menginterpretasi data Mengeksperimen Penggunaan perhubungan ruang-masa

Kemahiran Manipulatif Sains : Mengguna dan mengendali peralatan sains dan bahan dengan betul Menyimpan peralatan sains dan bahan dengan betul dan selamat Membersih peralatan sains dengan cara yang betul Mengendali spesimen hidup dengan betul dan cermat Melakar spesimen, bahan dan peralatan sains dengan tepat