PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Presentasi berjudul: "PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR"— Transcript presentasi:

1 PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Model PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA/SMK DIREKTORAT P2TK DIKMEN KEMENDIKBUD 2014 Team Pengembang Kurikulum SMA61

2 *Kurikulum: Kompetensi Lulusan, Isi, Struktur, Proses Pembelajaran, Proses Penilaian, Silabus, Buku*
Tema Kurikulum 2013 Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang: Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi Produktif Kreatif Inovatif Afektif 2

3 Agenda: LATAR BELAKANG LANDASAN HUKUM TUJUAN PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGOLAHAN NILAI LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

4 LATAR BELAKANG Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:
(Permendikbud No.66 tahun 2013): Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian, pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif. Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar

5 LANDASAN HUKUM Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013 Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Permendikbud No.69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Keputusan Dirjen Dikmen No.717/D/Kep/2013 tentang Bentuk dan Tatacara Penyusunan Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.

6 TUJUAN Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:
meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik; merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya; menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

7 PENDEKATAN : Penilaian Acuan Patokan/Penilaian Acuan Kriteria
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN Sahih Objektif Terpadu Ekonomis Transparan Akuntabel Sistematis Menyeluruh dan Berkesinambungan Edukatif PENDEKATAN : Penilaian Acuan Patokan/Penilaian Acuan Kriteria

8 PENILAIAN AUTENTIK Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran. Terpadu dengan pembelajaran. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara utuh. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran. Mencerminkan masalah kehidupan nyata (real life). Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

9 MEKANISME & PROSEDUR PENILAIAN

10 PEMERINTAH &/ LEMBAGA MANDIRI
MEKANISME PENILAIAN HASIL BELAJAR PENILAIAN SATUAN PENDIDIKAN PEMERINTAH &/ LEMBAGA MANDIRI PENDIDIK Permendikbud No.66 Th.2013

11 1. PENILAIAN OLEH PENDIDIK
Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.

12 2. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut. UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII

13 3. PENILAIAN OLEH PEMERINTAH
Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI. Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.

14 Penilaian Kurikulum 2013 Sekolah Siswa Guru Pemerintah
Autentik Waktu: terus menerus Jurnal 3. Penilaian Proyek Waktu: Akhir bab/Tema 4. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana 5. UTS/UAS Waktu: Semesteran Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) Waktu: Tiap tingkat kompetensi Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah Sekolah Siswa Guru Pemerintah 1. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi 2. Ujian Nasional (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian 2. Penilaian antar teman Waktu : sesuai rencana

15 Permendikbud No.64 Tahun 2013

16 PROSEDUR PENILAIAN PERSIAPAN PELAKSANAAN PELAPORAN PENGOLAHAN &
TINDAK LANJUT

17 TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN

18 TEKNIK PENILAIAN Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Tes Praktik Proyek
Pengetahuan Keterampilan Sikap Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Observasi Penilaian diri Penil. antarpeserta didik Jurnal Tes Praktik Proyek Portofolio

19 A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .

20 KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Permendikbud No.69 tahun 2013

21 CONTOH RUBRIK BERSEMANGAT BELAJAR
KRITERIA INDIKATOR Sangat Baik (SB) Selalu bersemangat dalam belajar bahasa Inggris – Sudah konsisten Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar bahasa Inggris – Mulai konsisten Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar bahasa Inggris – Belum konsisten Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar bahasa Inggris – Tidak konsisten

22 KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KI-2: Menghayati dan mengamal-kan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

23 CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA INDIKATOR Sangat Baik (SB) Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Sudah konsisten Baik (B) Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Mulai konsisten Cukup (C) Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Belum konsisten Kurang (K) Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak konsisten

24 CONTOH HASIL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
No Nama Kriteria Sikap Profil sikap secara umum Semangat Belajar Santun Peduli 1 Adi B C 2 ……

25 CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDAK 1 Pembelajaran bahasa Inggris menyenangkan bagi saya 2 Saya tidak pernah menyontek pada waktu ulangan dan ujian 3 Saya tidak berminat bekerja sebagai penterjemah 4 dsb

26 CONTOH HASIL PENILAIAN DIRI
NO NAMA SKOR PERNYATAAN NO. JUML SKOR NILAI SIKAP KRITE-RIA 1 2 3 … dst Adi 2.67 B …. Skor maks = Jumlah pernyataan. Nilai sikap = (Juml.skor : skor maks) x 4 KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.66

27 CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
NO PERNYATAAN YA TIDAK 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4 Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama 5 dst

28 HASIL PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
NO NAMA SKOR PERNYATAAN NO. JUML SKOR NILAI SIKAP KRITE-RIA 1 2 3 4 dst Adi 2.00 C …… Skor maks = Jumlah pernyataan Nilai sikap = (Juml.skor : skor maks) x 4 KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.66

29 B. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab. Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai karakteristik tugas. Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

30 CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
Kompetensi Dasar: 3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya. Indikator: Disajikan tabel hasil percobaan uji larutan, peserta didik dapat menentukan senyawa yang merupakan larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan tepat. Lanjutan di halaman berikut!

31 Rumusan butir soal: Perhatikan data percobaan uji larutan berikut!
No larutan Pengamatan pada Elektroda Lampu ( 1 ) Tidak ada gelembung Padam ( 2 ) Sedikit gelembung ( 3 ) Redup ( 4 ) Banyak gelembung ( 5 ) Menyala Pasangan senyawa yang merupakan larutan elektrolit kuat dan non- elektrolit berturut-turut ditunjukkan oleh larutan nomor …. A. (1) dan (2) B. (2) dan (3) C. (3) dan (4) D. (4) dan (5) E. (5) dan (1) Kunci: E

32 CONTOH SOAL URAIAN

33

34 C. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.

35 CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA
KRITERIA SKOR INDIKATOR Kelancaran (fluency) 3 Lancar 2 Kurang lancar 1 Tidak ancar Pengucapan (pronunciation) Baik Kurang baik Tidak baik Intonasi (Intonation) Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai Pilihan kata (Diction) Tepat Kurang tepat Tidak tepat

36 CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEK

37 CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI
Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1. 2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum. 3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1. Uraian tugas portofolio: Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai. b

38 RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan Skor maks 3 3 Pemilihan alat dan bahan tepat 2 Pemilihan alat atau bahan tepat 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat Pelaksanaan Skor maks 9 a. Rangkaian alat Rangkaian alat tepat dan rapi Rangkaian alat tepat atau rapi Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi b. Langkah kerja dan waktu pe-laksanaan Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat c. Keselamat-an kerja dan kebersihan Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

39 RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI KRITERIA SKOR INDIKATOR
Hasil Skor maks 6 a. Pengolah-an data 3 Pengolahan data akurat 2 Pengolahan data kurang akurat 1 Pengolahan data tidak akurat b. Simpulan Simpulan tepat Simpulan kurang tepat Simpulan tidak tepat Laporan Skor maks 3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

40 PENGOLAHAN NILAI

41 PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP A 4.00 SB (Sangat Baik) A- 3.66 B+ 3.33 B (Baik) 3.00 B- 2.66 C+ 2.33 C (Cukup) 2.00 C- 1.66 D+ 1.33 K (Kurang) D 1.00 Permendikbud No.81A tahun 2013

42 RENTANG PREDIKAT 3.83 - 4.00 A 3.66 – 3.82 A- 3.33 – 3.65 B+
A 3.66 – 3.82 A- 3.33 – 3.65 B+ 3.00 – 3.32 B 2.66 – 2.99 B- 2.33 – 2.65 C+ 2.00 – 2.32 C 1.66 – 1.99 C- 1.33 – 1.65 D+ < 1.33 D (Kesepakatan)

43 KETUNTASAN BELAJAR Peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabila hasil tes formatif mencapai nilai ≥ 2.66. Ketuntasan seorang peserta didik untuk KD pada KI-1 dan KI-2 dilakukan dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan.

44 IMPLIKASI DARI KETUNTASAN
KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai < 2.66; KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila > 75% peserta didik memperoleh nilai < 2.66; KD pada KI-3 dan KI-4: peserta didik yang memperoleh nilai > 2.66 dapat diberi pengayaan dan melanjutkan KD berikutnya ; Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).

45 1. PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN
Mata Pelajaran: …………………………… NO NAMA NILAI HARIAN RNH NTS NAS RAPOR (LCK) KD-3.1 KD-3.2 dst ANGKA PRED 1 Adi 3.33 2.67 3.00 B 2 Keterangan: Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. RNH : Rerata Nilai Harian NTS : Nilai Tengah Semester NAS : Nilai Akhir Semester PRED : Predikat

46 2. PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN
Mata Pelajaran: …………………………….. NO NAMA PRAKT PROY PORTO RAPOR (LCK) NILAI PRED 1 Adi 3.33 3.00 2.67 B 2 ... Keterangan: PRAKT : Rerata nilai praktik PROY : Nilai Proyek PORTO : Nilai Portofolio PRED : Predikat

47 hasil OBSERV secara umum
3. PENGOLAHAN NILAI SIKAP Mata Pelajaran: ……………………… NO NAMA Hsl Observ Sikap Profil hasil OBSERV secara umum PD PT JUR RAPOR (LCK) SIKAP DLM MAPEL Sem bel San-tun Pe-duli 1 Adi SB B C Keterangan: Sem bel : Semangat belajar; PD : Penilaian Diri ; PT : Penilaian Teman/Antarpeserta didik; JURN : Jurnal SIKAP DLM MAPEL: merupakan profil sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial (KI-2) secara umum berdasarkan hasil observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal.

48 LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI
PESERTA DIDIK SMA/MA

49 LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
(RAPOR) CAPAIAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMP. SIKAP KEL. WAJIB (A) NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL 1 Pend. Agama & Budi Pekerti 4.00 A 3.66 A- SB Peserta didik sudah menunjukkan sikap mengamalkan ajaran agamanya, mulai konsisten menerap-kan sikap santun, jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkat-kan lagi sikap percaya diri dan kepedulian terhadap lingkungan. 2 PPKn 3.00 B 2.66 B- C 3 Bhs. Indonesia 4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 3.33 B+ 2.33 C+ 6 Bhs. Inggris ... dst

50 LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN
(RAPOR) EKSTRA KUIKULER KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN Praja Muda Karana (Pramuka) Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan Raimuna cabang Jakarta Selatan 2. Palang Merah Remaja (PMR) Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir di daerah Pondok Karya

51 DESKRIPSI KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB 5. Sejarah Indonesia Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil dalam mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkem-bangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan. Namun masih perlu banyak berlatih dalam menyajikan kesimpulan. Sikap spiritual dan sosial Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.

52 CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI
NO PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI 1 Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011. 2 Finalis dalam ajang pencarian bakat yang diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun 2012. 3 Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 2013

53 FASILITATOR Trainer adalah RAHMAT Trainer adalah AMANAH
Trainer adalah PANGGILAN Trainer adalah AKTUALISASI Trainer adalah IBADAH Trainer adalah SENI Trainer adalah KEHORMATAN Trainer adalah PELAYANAN Melatih penuh kebersyukuran Melatih penuh tanggungjawab Melatih penuh integritas Melatih penuh semangat Melatih penuh kecintaan Melatih penuh kreativitas Melatih penuh keunggulan Melatih penuh kesabaran

54 Terimakasih Semoga Bermanfaat...