Hotel Excelsior, Ipoh, Perak KURSUS PENDEDAHAN TEKS BAHARU KOMPONEN SASTERA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MALAYSIA (KOMSAS) TINGKATAN 3 BAGI JURULATIH UTAMA NEGERI ZON SEMENANJUNG SIRI 2/2011 18-21 OKTOBER 2011 Hotel Excelsior, Ipoh, Perak

Latar Belakang KOMSAS pembelajaran unsur sastera bagi murid sekolah sememangnya sudah ada dalam KBSM – 1987 di Malaysia (40 minit diperuntukkan bagi pengajaran unsur sastera) KOMSAS – Komponen Sastera dalam mata pelajaran Bahasa Melayu

pelaksanaan KOMSAS di sekolah dijalankan secara berperingkat mulai Mac 2000 bagi murid tingkatan satu dan empat, 2001 bagi tingkatan dua dan lima serta tahun 2002 bagi tingkatan tiga Mulai 2010 teks yang lama telah digantikan dengan teks yang baharu.

Pengajaran KOMSAS dapat memartabatkan Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu secara meluas dalam kalangan murid

Objektif KOMSAS meningkatkan dan mengukuhkan minat membaca pelbagai genre sastera iaitu novel, cerpen, drama, prosa tradisional, puisi moden(sajak) dan puisi tradisional. mengenal, menghayati dan menghargai karya sastera bagi mengukuhkan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis

mengenal dan menggunakan istilah sastera iaitu tema dan persoalan,watak dan perwatakan,gaya bahasa,latar,plot,sudut pandangan,nilai dan pengajaran. mengenal pengarang berdasarkan karya yang telah diperakui seperti Sasterawan Negara dan penulis terkenal

menghayati nilai murni dan pengajaran daripada karya sastera yang dibaca menghasilkan karya sastera yang kreatif seperti menghasilkan novel,sajak,dan drama yang bermutu tinggi dan boleh dibanggakan

Surat Pekeliling Ikhtisas akan dikeluarkan oleh BPSH KOMSAS TINGKATAN 3 Surat Pekeliling Ikhtisas akan dikeluarkan oleh BPSH

BILANGAN TEKS DAN GENRE TINGKATAN 3 Novel 1 (3 zon) Cerpen 5 Drama 2 Puisi Moden 6 Puisi Tradisional Prosa Tradisional 4 Jumlah 24

TEKS NOVEL TINGKATAN 3 6:20(Siti Jasmina Ibrahim) ZON 1 Perlis Kedah Pulau Pinang Perak Terengganu Kelantan

TEKS NOVEL TINGKATAN 3 Merenang Gelora (Ruslan Ngah) ZON 2 Selangor WP Kuala Lumpur WP Putrajaya Negeri Sembilan Melaka Pahang

TEKS NOVEL TINGKATAN 3 Cempaka Putih Untukmu (Rohani Deraman) ZON 3 Johor Sabah Sarawak WP Labuan

JUDUL DALAM TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3 (HARGA SEBUAH LUKISAN) GENRE JUDUL Cerpen Budi Semangkuk Daging Harga Sebuah Lukisan Mencari Nafas Baru Mutiara Bonda Segala Yang Tercinta Ada Di Sini Sajak Fragmen Sebuah Kehidupan Kata-kata Keusangan Budaya Pesan Buat Anak-anak Merdeka Rumput Seorang Insan Istimewa

TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3 GENRE JUDUL Prosa Tradisional Kuda Janggi Gerdana Hikayat Marakarama Hikayat Patani Hikayat Seri Kelantan Puisi Tradisional Pantun Berkait (Bekerja) Pantun Empat Kerat (Muafakat) Pantun Nasihat Syair li-Attar Gaib Syair Berbuat Jasa Syair Panduan Untuk Para Remaja

TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3 GENRE JUDUL Drama Cabaran Sebuah Perjuangan

TARIKH PELAKSANAAN Tahun Tingkatan Pentaksiran 2010 Tingkatan 1 & 4 - 2011 Tingkatan 2 & 5 SPM 2012 Tingkatan 3 PMR

PERUNTUKAN WAKTU Tingkatan Waktu Tingkatan 3 2 waktu seminggu

HP BIDANG INTERPERSONAL 1.0 BERINTERAKSI UNTUK MENJALIN DAN MEMPERERAT HUBUNGAN MESRA  2.0 MEMBERIKAN PENDAPAT YANG BERNAS SEBAGAI SUMBANGAN DALAM PERBINCANGAN  3.0 BERUNDING SECARA SANTUN UNTUK MENDAPAT PERSETUJUAN DAN KATA SEPAKAT  

HP BIDANG INTERPERSONAL  4.0 MEMBUAT PERTIMBANGAN UNTUK MENCAPAI KEPUTUSAN  5.0 MEMUJUK UNTUK MEMPENGARUHI PIHAK LAIN BAGI MELAKUKAN SESUATU  6.0 BERURUS DENGAN PIHAK TERTENTU UNTUK MENDAPATKAN BARANGAN DAN PERKHIDMATAN

HP BIDANG MAKLUMAT 7.0 MENDAPAT MAKLUMAT DARIPADA PELBAGAI SUMBER YANG DIDENGAR, DIBACA DAN DITONTON 8.0 MEMPROSES MAKLUMAT UNTUK TUJUAN TERTENTU 9.0 MENYAMPAIKAN MAKLUMAT UNTUK TUJUAN

HP BIDANG ESTETIK 10.0 MEMAHAMI DAN MEMBERIKAN RESPONS PERIBADI TERHADAP KARYA SASTERA 11.0 MENGUASAI GAYA BAHASA DAN LARAS BAHASA DALAM KARYA KREATIF DAN BUKAN KREATIF 12.0 MENGHASILKAN PENULISAN KREATIF DAN

PRINSIP KBSM Panggabungjalinan (kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis Penyerapan (ilmu dan nilai) Pengayaan Pemulihan Penilaian (formatif)

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1 Pendekatan berpusatkan murid penglibatan murid secara aktif pembelajaran akses kendiri guru sebagai pembimbing

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 2 Pelbagai pendekatan, kaedah, teknik, aktiviti induktif, deduktif struktural, berfokus, mengalami, menghayati kaedah kelas, individu, perbincangan, penerangan bercerita, teater pembaca, simulasi, main peranan

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 3 Pelbagai sumber Pusat sumber, internet, kamus, akhbar, majalah, glosari, filem, bahan maujud

RANCANGAN PENGAJARAN (RP) Tingkatan Masa Tajuk Fokus Utama (domain + pernyataan aras) Contoh: 10.4 Aras 3 (ii) Fokus Sampingan (domain + pernyataan aras) Contoh: 2.5 Aras 3 (i)

RANCANGAN PENGAJARAN (RP) Objektif Sistem Bahasa (tatabahasa + satu yang lain) Tatabahasa (wajib ajar) – sintaksis atau morfologi Kosa kata (makna / istilah) Sebutan dan intonasi Ejaan Peribahasa

RANCANGAN PENGAJARAN (RP) Pengisian Kurikulum Ilmu (semua disiplin ilmu) Nilai Kemhiran Bernilai Tambah Kemahiran Berfikir Teknologi Maklumat dan Komunikasi Belajar Cara Belajar Kajian Masa Depan Kecerdasan Pelbagai (verbal-linguistik, logik matematik, muzik, kinestetik, visual ruang, interpersonal, intrapersonal, dan naturalis) Pembelajaran secara kontekstual Pembelajaran secara konstruktivisme Aktiviti Impak

JERI STRATEGI STRATEGI Puisi Tradisional Novel PENGISIAN KURIKULUM KBT Ilmu Nilai murni Semangat patriotik Peraturan sosial budaya kewarganegaraan KBT KB TMK BCB KP KMD Kstv Ktsl Cerpen JERI Drama Puisi Moden Prosa Tradisional STRATEGI

PERBEZAAN KESUSASTERAAN MELAYU (Elektif) DAN KOMSAS Murid perlu mengkaji secara mendalam aspek sastera ( tema dan persoalan, perwatakan, gaya bahasa, sudut pandangan Aras kesukaran : Aras tinggi Contoh : - menganalisis gaya bahasa - menghurai peristiwa - membeza dan membanding perwatakan bagi watak utama dalam cerpen A dan B penekanan kepada aspek sastera KOMSAS Murid hanya mengenal dan dapat menggunakan istilah sastera Aras kesukaran : Aras rendah Contoh: - menyatakan perkara yang menarik dalam karya yang dibaca - menerangkan sinopsis karya - memberi contoh simile dalam cerpen yang dibaca - menceritakan semula karya yang dibaca - melengkapkan peta cerita yang dibaca - melengkapkan pengajaran daripada cerita penekanan kepada aspek kemahiran berbahasa

Sekian, terima kasih.