UNIT 6 TEORI PERKEMBANGAN AWAK KANAK-KANAK

DEFINISI BERKAITAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK Menurut Kostelnik dan rakan-rakan (1993) dalam Nor Hashimah Hashim & Yahya Che Lah (2003) early childhood meliputi kanak-kanak sejak daripada lahir sehingga lapan tahun, iaitu kanak-kanak sejak daripada lahir sehingga lapan tahun, iaitu kanak-kanak di taman asuhan atau taman didikan, prasekolah dan sekolah rendah.

sambungan Menurut Kamus Dewan edisi keempat tahun 2005 perkembangan merupakan perihal atau proses berkembang menjadi maju atau tersebar, membiak, meluas, pertumbuhan, kemajuan dan sebagainya. Kanak-kanak pula bermaksud budak lelaki atau perempuan yang masih kecil biasanya yang belum berumur lebih daripada 7 atau 8 tahun.

MODEL MONTESSORI (1870-1952) Menurut Montessori, kanak- kanak akan menunjukkan minat kepada sesuatu aktiviti pembelajaran apabila mereka cukup matang dan bersedia mempelajarinya. Montessori telah mengemukakan beberapa konsep asas dalam pembentukan kurikulum kanak- kanak pada peringkat awal.

Konsep Yang Kikemukakan Oleh Montessori Penggunaan sensori-deria Penerokaan kepada persekitaran Belajar melalui aktiviti bermain Tempoh sensitif

Teori Maria Montessori TEORI INTERAKSI pengalaman belajar yang tidak formal dapat dihasilkan bukan sahaja dari interaksi dengan guru tetapi juga dengan sesama rakannya. Interaksi antara rakan sebaya ini juga dapat menghasilkan teladan moral dan sosial kepada diri kanak- kanak tersebut. Selain itu, teori interaksi ini juga dapat membantu pertukaran informasi sehingga menjadi sumber yang penting bagi pembelajaran tidak formal kanak- kanak.

FRIEDRICH WILHELM FROEBEL 1782-1852 Model ini merupakan perluasan dari pandangannya terhadap dunia dan pemahamannya terhadap hubungan individu, Tuhan, dan alam. Menurutnya lagi, pendidikan dapat membantu perkembangan anak secara wajar. Ia menggunakan taman sebagai suatu simbol dari pendidikan anak. Apabila anak mendapat pendidikan yang tepat, ia akan berkembang secara wajar dan mengikuti hukumnya sendiri.

Model Froebel: Main dan Kanak-kanak Aspek Perkembangan Sosial dan Emosi Aspek Perkembangan Fizikal Strategi Pengajaran dan Pembelajaran: Aspek Perkembangan Psikomotor Kasar Aspek Perkembangan Motor Halus

TEORI TINGKAH LAKU FOEBEL Foebel berpendapat bahawa pembelajaran adalah berkaitan dengan perubahan tingkah laku. Teori pembelajaran ini kebanyakkannya dihasilkan daripada ujian dan juga pemerhatian yang dilakukan ke atas haiwan seperti anjing, tikus, kucing dan burung di dalam makmal. Mereka menumpukan ujian kepada perhubungan antara ‘rangsangan’ dan ‘gerakbalas’ yang menghasilkan perubahan tingkahlaku. Secara umumnya teori behavioris menyatakan bahawa pengajaran dan pembelajaran akan mempengaruhi segala perbuatan atau tingkah laku kanak- kanak sama ada baik atau sebaliknya. Teori ini juga menjelaskan bahawa tingkah laku kanak- kanak boleh diperhatikan, dikawal dan juga diramal.

Model dan Teori oleh Pestalozzi Anak- anak perlu dibimbing secara perlahan- lahan Pendidikan adalah diasaskan kepada pengalaman- pengalaman deria Membentuk pengajaran-pengajaran yang berdasarkan objek Kumpulan pelbagai umur (multiage grouping) Ibu adalah orang yang terbaik untuk mengajar anaknya

JEAN PIAGET Beliau telah menggunakan model biologi untuk menghuraikan perkembangan kognitif manusia. Pada pandangan Piaget, minda boleh berkembang, berubah dan dapat mengadaptasi masalah yang berlaku apabila berinteraksi dengan persekitaran.

Model dan Teori Oleh Jean Piaget Pemikiran Kanak-kanak Berkembang Mengikut Tahap-tahap Kanak-kanak Memainkan Peranan Aktif Dalam Menyusun Pengetahuannya Mengenai Realiti

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF MENURUT PIAGET Perkembangan Masa Bayi Perkembangan Masa Awal Kanak-kanak Perkembangan Masa Pertengahan dan Akhir Kanak-Kanak Perkembangan Masa Remaja