TOPIK 2: Kurikulum Pendidikan Kesihatan dalam KBSR HBHE1103 Pengenalan Pendidikan Kesihatan TOPIK 2: Kurikulum Pendidikan Kesihatan dalam KBSR Disediakan oleh; ABDUL LATIF BIN AHMAD IPG KAMPUS TUN HUSSEIN ONN, BATU PAHAT, JOHOR

Konsep Kesepaduan menggabungjalinkan beberapa kemahiran (kem. mendengar, bertutur, membaca & menulis) menggabungkan aspek2 perkembangan kanak2 (jasmani, emosi, rohani & intelek) amalan kesihatan, gaya hidup sihat & keselamatan persekitaran dlm pend. kesihatan. Guru perlu gunakan & kaitkan pengalaman harian kanak2 dlm proses pengajaran & pembelajaran pend. kesihatan.

Konsep Gabungjalin konsep `bermain sambil belajar’. merangkumi pelbagai aktiviti seperti menyanyi, menari, mendengar puisi atau muzik.

Konsep Intergrasi guru memilih konsep pengajaran dan pembelajaran yg terbaik drp setiap falsafah & pendekatan bagi membentuk satu kurikulum yg berkesan. mencantumkan strategi yg paling menarik, sesuai dan berkesan.

Konsep Pendidikan Kesihatan KBSR Mendukung cita-cita murni dan unggul selaras dengan falsafah pendidikan kebangsaan berhasrat untuk melahirkan murid yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

Matlamat Pendidikan Kesihatan KBSR Bertujuan membantu murid meningkatkan pengetahuan kesihatan, memupuk sikap positif terhadap kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat.

Objektif Pendidikan Kesihatan Mempertingkatkan pengetahuan kesihatan diri, keluarga, masyarakat dan persekitaran. Menguasai kemahiran bagi menghadapi dan menangani masalah dan isu yang berkaitan dengan kesihatan. Membentuk sikap yang positif terhadap kesihatan berasaskan pengetahuan dan pengalaman. Menjadikan gaya hidup sihat sebagai rutin harian Berperanan aktif dalam meningkatkan kualiti kehidupan masyarakat secara keseluruhan.

Tunjang Pendidikan Kesihatan KBSR

Tunjang Pendidikan Kesihatan (a) Kesihatan Diri dan Keluarga • penjagaan asas kesihatan asas, keluarga & masyarakat secara proses berterusan. • Tumpuan pada kesihatan diri, seksualiti, kekeluargaan, perkahwinan & keibubapaan. (b) Gaya Hidup Sihat • pengalaman aktiviti kehidupan harian yg sihat & menjauhi t. aku berisiko secara berterusan. • Tumpuan pada penyelesaian konflik, pengurusan stres, kem. merancang, pemakanan, penyalahgunaan bahan & pencegahan penyakit. (c) Kebersihan dan Keselamatan Persekitaran • pemeliharaan kebersihan & keselamatan persekitaran. • Tumpuan pada pencegahan penyakit berjangkit, keselamatan persekitaran & pertolongan cemas.

Penilaian Pendidikan Kesihatan Penilaian ialah proses utk mengesan perkembangan, kebolehan, kemajuan & pencapaian murid-murid Instrumen penilaian pend. kesihatan dibina & ditadbir oleh guru. Boleh dilakukan secara pemerhatian, penulisan, lisan & pemeriksaan fizikal secara berkala. Hasil penilaian diguna utk tindakan susulan bagi perbaiki kaedah pengajaran utk tingkatkan pembelajaran kanak2.

Tujuan Penilaian Pendidikan Kesihatan

Penilaian Formatif Diguna utk menilai program, baiki kurikulum, pengajaran, pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak. Bantu Pend. Kesihatan bentuk maklumat & objektif program & pembelajaran kanak2 secara berterusan & lebihformal. Bukti2 dikumpul secara sistematik utk nilai keberkesanan & perbaiki program, kurikulum, matlamat, objektif, kandungan & pengajaran serta pembelajaran dlm Pend. Kesihatan.

Penilaian Sumatif Dijalankan pada akhir pelajaran Pendidikan Kesihatan, selesai sesuatu unit pelajaran ataupun pada akhir tahun persekolahan. Ujian yang standard perlu diadakan selalu. Ujian ini dapat menentukan tahap pencapaian kanak-kanak sebaya khususnya dalam Pendidikan Kesihatan.

SEKIAN, TERIMA KASIH