PENGHUBUNGKAITAN PENGENALAN

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN Disediakan oleh: Shahwiran Shahrany / TESL K1.2.
Advertisements

Pendekatan Strategi, Kaedah, dan Teknik
Pendekatan Strategi, Kaedah, dan Teknik
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN HURAIANNYA
KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI
STANDARD 4 Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)
Pemikiran Kritis & Kreatif Inovatif
PUSAT KURSUS KOKURIKULUM & PEMBELAJARAN SERVIS
TOPIK 1: Falsafah,Konsep dan Definisi Pendidikan Kesihatan
Pembelajaran dan Pengajaran (PdP)
EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
Rancangan Orientasi Sekolah (ROS), Fakulti Pendidikan Teknikal & Vokasional, UTHM Sem 2 – Sesi 2016/2017 Dr. Azman Bin Hasan.
TEORI-TEORI PEMBELAJARAN
PENCERAPAN KLINIKAL.
Pembelajaran Secara Kontekstual
STRATEGI DAN PENDEKATAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
Pembelajaran tentang Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dan
DISEDIAKAN OLEH : NORDIANA BT MOHAMMED MOHAYADDIN KELAS : BM 4.11
LAWATAN/KEMBARA SEJARAH
PENYEBARAN DOKUMEN STANDARD SEKOLAH RENDAH (DSKP) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) TAHUN
Memahami tingkah laku manusia
Disediakan oleh: Abdul Latif bin Ahmad IPG Kampus Tun Hussein Onn
3. Reka Bentuk Kurikulum Konsep Reka Bentuk Kurikulum
PENDIDIKAN KERJAYA PROF. MADYA DR. SIDEK MOHD NOAH
Pembelajaran Secara Masteri dan Konstruktivisme
DSKP SEJARAH.
Guru kreatif Menguruskan P & P Secara Sistematik & Berkesan
PENGAJARAN MIKRO DAN PENILAIAN
EDU 3105 BAB 4 Perancangan, Pemilihan, Penghasilan dan Penilaian
SARANA IBU BAPA DAN SARANA SEKOLAH
STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR (2)
TERJEMAHAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Integrasi ICT Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Prasekolah
Pendekatan Strategi, Kaedah, dan Teknik
TOPIK 2: Kurikulum Pendidikan Kesihatan dalam KBSR
GAYA PEMBELAJARAN KALAISELVAN A/L PATCHEYAPAN
Bahagian Pendidikan Guru 2006
5. Pelaksanaan Kurikulum Dalam Bilik Darjah/Pengajaran
Instrumen Keberhasilan Guru PdP
Memahami tingkah laku manusia
Memahami tingkah laku manusia
TOPIK 3 KONSEP DAN PEMBENTUKAN KURIKULUM
Apa itu inovasi ?.
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DALAM PdP
KURSUS ORIENTASI DSKP TAHUN 4
Interaksi Dalam Bilik Darjah
TOPIK 7 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
REKABENTUK PENGAJARAN
OBJEKTIF PRINSIP KESIMPULAN JENIS-JENIS DEFINISI.
TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Instrumen Keberhasilan Guru PdP
 abc APLIKASI TEORI KECERDASAN PELBAGAI DALAM
CIRI-CIRI PEMBENTUKAN KURIKULUM
Edup 3033 Murid dan pembelajaran
PENYELIDIKAN DALAM PERHUBUNGAN AWAM
KEPELBAGAIAN PELAJAR (KPD 4033)
Instrumen Keberhasilan Guru PdP
TOPIK 4 KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI
KURSUS ORIENTASI DSKP TAHUN 4
KURSUS LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN (SEJARAH SEKOLAH RENDAH ) 2016
PENYEBARAN DOKUMEN STANDARD SEKOLAH RENDAH (DSKP) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) TAHUN
BAB 4(b) PERANCANGAN MELALUI OBJEKTIF
PENDIDIKAN KERJAYA PROF. MADYA DR. SIDEK MOHD NOAH
Kurikulum tersirat.
PELIBATAN IBU BAPA DAN KOMUNITI DALAM EKOSISTEM SEKOLAH
NOOR HIDAYAH BT ABDUL KARIM M
AKTIVITI PENGAJARAN MIKRO PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PAK21)
STANDARD 4 Pembelajaran dan Pemudahcaraan
Institut Pendidikan Guru Kampus Tuanku Bainun
Memahami tingkah laku manusia
Transcript presentasi:

PENGHUBUNGKAITAN PENGENALAN Merupakan salah satu cara untuk berkomunikasi yang tinggi nilainya Berperanan sebagai satu strategi dan kaedah pendidikan untuk membantu melahirkan pembelajaran dan persekitaran yang menyelitkan unsur-unsur sosial Merangsang setiap pelajar untuk mencapai kecemerlangan akademik dan kokurikulum Mengaitkan mata pelajaran lain dan seterusnya meletakkan keseluruhan kurikulum kedalam konteks kehidupan sebenar Merupakan satu cara untuk menyelesaikan masalah dan sentiasa berkaitan rapat antara satu sama lain tanpa ada masalah

KELEBIHAN PENGHUBUNGKAITAN Mempunyai semangat saling bergantung Pelajar perlu mempercayai antara satu sama lain dan mempunyai semangat saling bergantung ke arah mencapai prestasi yang cemerlang untuk diri sendiri dan semua anggota kumpulan Kemahiran sosial untuk berkomunikasi Pelajar mempunyai kemahiran sosialisasi yang baik serta berkongsi kemahiran tanpa mengenal agama, bangsa, jantina dan budaya. Dapat membina kepercayaan dan menguruskan konflik Kesedaran akauntabiliti individu Setiap anggota kumpulan tahu akan tanggungjawab terhadap prestasi semua anggotanya

Penilaian kumpulan dijalankan dari semasa kesemasa untuk memastikan kelancaran aktiviti Perkara-perkara kecil tetapi penting dapat digabungkan dalam proses pembelajaran Dapat mewujudkan suasana yang dinamik dan interaktif dalam sesuatu proses pembelajaran pelajar Menyerapkan pengetahuan serta kemahiran dan aktiviti yang tidak dapat wujud sebagai satu mata pelajaran

TUJUAN DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Merupakan satu jaringan yang saling berkait antara satu sama lain Memudahkan pelajar untuk mengingat Melatih minda pelajar supaya sentiasa kreatif dan aktif Pembelajaran berkesan melalui aspek berikut: - Pengajaran lebih terancang dengan disusun rapi - Kepelbagaian kaedah digunakan - Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan pelajar - Aktiviti serta isi pelajaran adalah bersifat kontekstual iaitu ada hubung kait dengan kehidupan harian - Berlaku aktiviti pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai secara merentasi kurikulum

PERANAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Merancang sesuatu P&P menjadi lebih sistematik. Persoalan perlu dijawab sebelum perancangan dijalankan 2. Boleh menghasilkan pembelajaran pelajar sebagaimana yang dikehendaki oleh masyarakat 3. Dapat merancang topik, objektif, isi, kaedah penyampaian dan penilaian yang bersesuaian dengan kebolehan sedia ada dan minat pelajar

TINDAKAN GURU Peka terhadap persekitaran sekolah Meningkatkan pengetahuan kerja/tugas Meningkatkan hubungan interpersonal Membuat refleksi melalui penyelidikan tindakan 5. Merebut peluang pendidikan terbuka

KESIMPULAN Penghubungkaitan adalah amat penting pada setiap mata pelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran . Penghubungkaitan juga dapat membina atau membentuk sahsiah, emosi, jasmani dan fizikal pelajar supaya menjadi masyarakat yang berpekerti mulia.

KALAU GURU Kalau guru gemar menyelidik Kalau guru kurang bersedia Di dalam kelas banyak bercerita Kalau guru kurang merancang Di dalam kelas banyak temberang Kalau guru kurang mengajar Dapatlah murid yang kurang ajar Kalau guru seorang reflektif Dapatlah murid yang kritis dan kreatif Kalau guru seorang yang inovatif Dapatlah murid yang cerdas aktif Kalau guru gemar menyelidik Dapatlah murid pintar dan cerdik